CIHRM注册中级TTT培训师招生

课程前言:很多时候,我们有很丰富实战经验,却“茶壶倒饺子”有货倒不出;很多时候,我们接到课题便想当然整出了课程,可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。完美源于设计,乔布斯专注于设计追求终成就了苹果的轰动全球,同时也成就了自己。同理,精彩课程也必须经受完美设计。那么,我们应该遵循何种设计理念与逻辑;遵照何种设计程序与方法,来实现完美?我们该如何来回答培训与不培训,培训什么与不培训什么的问题呢?我们该如何设计我们的课程大纲与内容?本课程是有志于提升自己课程设计与开发能力人士的一本实战性指导手册。

课程收获:运用问题分析技术,学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决

           运用破题技术,学员能迅速破解课程主题

运用任务分析3利器,学员能迅速得出课程教学任务

           通过目标分析,学员能界定、编制培训目标

           运用内容设计指导图,学员应能够设计一门课程的内容

           使用素材编辑方法,学员能开发一门课程的案例教材

课程对象:培训经理、主管或专员,人力资源经理、主管或专员,培训师,课程设计师,教练型管理者等。

课程特色:课程用大量视频让学员身临其境,从直观体验中体悟与建构;大量实操案例与演练,让学员从做中学、练中学,结构知识、固化技能;课程间断性的辅以一些测试,使学员了解自己、检测不足;精彩的讨论、点评与互动式的体验,系统性阐述了中阶培训师所必备的破题、立意能力。

课程时间:颁发证书:CIHRM(中国人力资源管理研究院 )高级TTT培训师职业资格证课程时间:
12小时

第一天:培训师破题力

课程大纲:

一、辨别:培训师心智模式突破

1、情景模拟:培训部的一份授课邀请函

2、课题管理陷阱:经常致使培训师砸课的心智模式

3、问题分析与解决9问思维模型:有效课题解构与课程建构的心智模式

4、案例:信息部的培训需求,是不是培训问题?

5、培训师培训问题判别的模型与工具

二、界定:培训师课程结构迅速生成思维

1、小小练习:给你一个课题,你能迅速告诉我课程结构与纲要吗?

2、定位:课题界定工具讲析与应用

3、剔骨:课程结构迅速生成若干思维

Ü 你能用4个字高度概括任务吗?

Ü 发散思维,你又运用了多少?

4、确立:培训子课题区分与取舍思维

三、分析:培训师教学任务生成原理与方法

1、教学任务分析的三把利器

2、任务分析3把利器:环境分析

3、任务分析3把利器:工作分析

Ü 程序性任务分析技术与方法讲解、演练

Ü 非程序性任务分析技术与方法讲解、演练

4、任务分析3把利器:人员分析

Ü 人员分析涉及到哪些人员?

Ü 培训学员学习风格对教学任务有哪些取舍?(视频赏析、案例分析)

Ü 培训师自身风格与特征对教学任务有哪些取舍?(案例分析)

Ü 其他人员会如何做影响教学任务?

四、培训师破题力综合演练(设计与开发课程大纲)与总结


第二天:培训师立意力

课程大纲:

一、开始:立意从需求开始

1、小小练习:现在你接到一个课题,想做需求调查,你该如何设计此项目?

2、培训需求分析模型讲解

3、培训需求分析项目思路、方法与工具

4、培训需求分析项目典型应用赏析

二、确立:立意自目标确立

1、培训目标认知与理解

Ü 团队探索:培训课程的培训目标从哪里来?

Ü 能帮助培训师快速入题的培训目标类型

2、培训目标类型应用练习

3、培训师应该知道的培训目标编制

Ü 培训目标编制模型

Ü 培训目标编制模型应用与培训目标编写演练

3、培训师应该学会合理选择培训目标

Ü 培训目标决策模型

Ü 培训目标决策模型应用与工具

三、延续:立意从结构延续

1、培训课程结构的思维

2、培训课程三种结构讲解

3、培训目标顺序排列若干种方法

四、展开:立意由内容展开

1、课程内容思想流设计模型与应用(视频赏析、案例分析)

2、课程内容情感流设计简析

3、课程内容起点与终点分析

五、铺垫:立意被素材铺垫

1、培训师素材选择的思路、方法与工具

2、培训师素材(正文、案例)编辑思维与工具

3、培训师素材评价简析